SEQUÊNCIA DIDÁTICA

TEMA: MUSEU DA INDEPENDÊNCIA

PÚBLICO: ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL - 1ª E 2ª SÉRIES

DURAÇÃO : 5 AULAS

DISCIPLINA: MULTIDISCIPLINAR ENVOLVENDO HISTÓRIA E GEOGRAFIA



OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Conhecer a história da Independencia do Brasil,
Conhecer um patrimonio cultural que faz parte de nossa história(Museu da Independencia),
Relacionar hábitos, vestimentas, objetos, transportes da época da independencia aos dias atuais,
Adquirir estratégias para realizar pesquisas,
Ampliar a visão de mundo .


CONTEÚDOS

CONCEITUAIS

O que é museu? Qual é sua história? Porque ele tem esse nome?
Quais os fatos ocorridos na independencia do Brasil?
Quem proclamou a independencia?

PROCEDIMENTAIS
Pesquisar na internet ( Sala de Computação),
Visita ao Museu da Independencia,
Produção de painéis com cartazes para a exposição dos trabalhosrealizados pelos alunos,
Texto individual.

ATITUDINAIS

Partic ipar das tarefas,
Ajudar os outros,
Cooperar com o grupo,
Ajudar os colegas.

ESTRATÉGIAS

Fazer um levantamento prévio do que os alunos sabem a respeito da independencia do Brasil e sobre o museu da independencia. Porque ele tem esse nome? Onde está localizado?
Levá-los a sala de informática para pesquisarem em sites
Pesquisar em livros de história do Brasil.


ETAPAS

1º Dia

Por meio de roda de conversa fazer um levantamento prévio junto ao alunos sobre o que já sabem sobre a independencia do Brasil.Quem proclamou a independencia? Orientá-los na organização da pesquisa e de como será a semana organizada para a visita ao Museu,
Dividir os alunos em grupos de cinco componentes para posterios pesquisa em fontes oferecidas pelo professor: sites da internet, livros de história a ser realizada na escola e na sala de computação.


2º Dia

Depois da pesquisa realizada na escola por meio de sites e livros, lançar questões sobre os temas abordados, socializando com os grupos. Questionando também sobre diferentes culturas que nosso país oferece.
Orientar os alunos sobre a visita ao museu para ficarem atentos a tudo que veêm, para posterior socialização e realização de tarefas em sala de aula. Se possível anotarem o que mais chamou a atenção no local da visita, como quadros, vestuários, objetos pessoais, transportes. O exterior e o interior do museu.


3º Dia

Visitação so museu saindo da escola,orientando os alunos para ficarem todos juntos, um ajudando o outro.Chegando ao local, saírem todos juntos para que não se percam,mesmo que tenham cartão de identificação.Olhar primeiro o exterior do museu,seus jardins, a casa do grito, indagando porque tem esse nome.Como é chamado o lugar onde está localicado omuseu? Qual sua relação com a independencia?
Depois, no interior do museu observar todas as salas ambientes, anotar o que chamar a atenção, atentar para as datas, fatos,nomes, vestuários,objetos pessoais, transportes para posterior atividade em sala de aula.Concluído esta etapa, tomaremos um lanche e retornaremos para a escola.


4º Dia

Com as pesquisas realizadas por sites, livros e a visita, os alunos agora em grupos produzirão um texto, mencionando o que descobriram em suas pesquisas para depois socializarem com a sala.
Produção de cartazes mostrando os objetos, transportes, vestuários no período da independencia e compará-los com os dias atuais.


5º Dia

Os cartazes confeccionados e os textos produzidos farão parte de uma exposição.
Montagen da exposição no pátio ou corredor para socializar as informações obtidas com as outras salas, por meio de painéis montados pelos alunos.


MATERIAIS

Cola, Durex, barbante, cartolina, livros,computador com internet.


AVALIAÇÃO

Roda de conversa, indagando sobre a proclamação da independência , onde ocorreu o fato,porque o museu da independencia temm esse nome, onde ele está localizado.
Produção de texto individual sobre a visita ao museu.
Registro levando em colnsideração o envolvimento,a participaççao e o comprometimento dos alunos no decorrer das atividades propostas.


PRODUTO FINAL

Quadro comparativo cultural da época da independencia até os dias atuais.
Socialização com as outras sala por meio de cartazes, textos e o quadro comparativo.


ALUNAS:

Ilda Alves dos S. Nascimento RA 0720808
Rose yara F. Nascimento RA 0723026
Viviane da S. Macedo RA 0720131

Porque escolhemos este local?

A princípio, não tínhamos noção do que iríamos encontrar no Museu.E qual não foi nossa surpresa quando vimos um lugar rico em diversidades de cultura e agradável aos olhos.
Escolhemos este local porque o Parque da Independência é um lugar hitórico que nos traz muitos temas interessantes na qual podem ser discutidos em sala de aula, inclusive por várias disciplinas.
No caso do ensino de história de 1918, por exemplo traçavam para os anos iniciais da escolarização o conhecimento da Pátria, por meio de descrições que garantissem o despertar na criança o interesse e sentimento de entusiasmo pela Pátria. Estudavam-se seus vultos mais notáveis da história do Brasil, configurando, por esse caminho, " a construção da imagenm da Pátria para se buscar a identidade nacional, a qual só poderia se construir com agentes sociais únicos produtores do passado histórico"( BITTENCOURT, 1990, p. 132).

Parque da Independencia

Parque da Independência

CASA DO GRITO

Esta é a Casa do Grito, localizada dentro do Parque da Independência. Construída de pau à pique, passou por uma reforma, mas ainda conserva sua estrututa original.

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